Métodos, processos e fazeres da pesquisa em Artes

Resumo

O trabalho trata do processo de criação da pesquisa de Doutorado da autora (ALLEMAND, 2023), que teve como tema a inserção da Dança como componente curricular autônomo na Educação Básica, desde o ingresso da primeira professora Licenciada em Dança no corpo docente do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, instituição de Ensino Fundamental e Médio cujo currículo é composto pelas quatro linguagens artísticas presentes na legislação educacional vigente (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) como disciplinas independentes (CORRÊA e SANTOS, 2019). O documento da tese foi composto por ilustrações e diagramação que se valeram do conceito de linhas e tramas para dar materialidade às imagens da metáfora de viagem, utilizada no estudo. O audiovisual foi feito através de vídeos da autora dançando memórias e narrativas disparadas pelo gesto da escrita e envelopamento de cartas, de áudios sobre a metodologia da pesquisa e de recortes da gravação da banca de defesa da tese. Na pesquisa, a artista e professora de Dança reflete acerca da sua formação profissional (JOSSO, 2012; NÓVOA, 2010), que se realiza prioritariamente por meio da escrita de cartas, apoiando-se no método da Cartografia (PASSOS et. al., 2009 e 2014; ROLNIK, 2011). As chamadas cartas de bordo sustentam as experiências por meio de uma escrita mais intuitiva e livre, trazendo à narrativa aspectos como inseguranças, medos, dúvidas e angústias do processo vivenciado ou das projeções de futuro, além disso, as cartas abarcaram a metodologia da pesquisa, sendo dispositivos que possibilitaram a abertura de reflexões sobre o processo da investigação. O vídeo trata-se, portanto, de um apanhado de diferentes tempos sobre a pesquisa intitulada Dança como componente curricular na Educação Básica: um percurso sobre o Colégio de Aplicação da UFRGS.

Palavras-chave

cartografia; criação artística; docência; Dança na escola; pesquisa em arte.

Referências

ALLEMAND, Débora Souto. Dança como componente curricular da Educação Básica: Um percurso no Colégio de Aplicação da UFRGS. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2023. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/261852. Acesso em: 07 jul. 2023.

BATISTA, Raphael Junior Almeida; SILVA, Mariana Silva da. Instruções poéticas para se relacionar com objetos cotidianos. Revista da FUNDARTE, Montenegro, ano 21, n. 44, p. 01-21, jan./mar. 2021. Disponível em: https://seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/RevistadaFundarte/article/view/882. Acesso em: 30 jul. 2021.

BRASIL. Lei n. 13.278, de 2 de maio de 2016. Altera o § 6° do art. 26 da Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da arte. Diário Oficial da União, Brasília, 03 maio 2016b. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13278.htm#:~:text=LEI%20N%C2%BA%2013.278%2C%20DE%202,referente%20ao%20ensino%20da%20arte. Acesso em: 22 mar. 2020.

CABRAL, Jeferson de Oliveira. Dança-Teatro no Ensino Médio: Uma poética formativa no Colégio de Aplicação da UFRGS. 2020. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2020.

CORRÊA, Josiane Gisela Franken. Nós, professoras de Dança: Ensaio documental sobre a docência em Dança no Rio Grande do Sul. 2018. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.

CORRÊA, Josiane Franken; SANTOS, Vera Lúcia Bertoni. Dança na escola no Rio Grande do Sul: percursos históricos e pesquisas Acadêmicas. Revista DAPesquisa, Florianópolis, v. 14, n. 23, ago. 2019. Disponível em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/dapesquisa/article/view/1808312914232019034/10288. Acesso em: 20 nov. 2019.

FREIRE, Paulo. Cartas a Cristina: Reflexões sobre minha vida e minha práxis. Organização e notas: Ana Maria Araújo Freire. 3ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2019.

JOSSO, Marie-Christine. O Corpo Biográfico: corpo falado e corpo que fala. Revista Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 37, n. 1, p. 19-31, jan./abr. 2012. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/21805/16028. Acesso em: 19 abr. 2021.

LINIKER E OS CARAMELOWS. Boca (instrumental). Gravadora independente, 2019. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sRHj2IHz0ag&list=PLGybrGbFiEjLYfj_rNM3HJ-3KVcy-jY-t&index=8&ab_channel=LinikereosCaramelows Acesso em: 03 set. 2023.

LOUPPE, Laurence. Poética da dança contemporânea. 1ª Edição portuguesa. Lisboa: Ed. Orfeu Negro, 2012.

MARQUES, Isabel. Dançando na Escola. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2012a.

MARQUES, Isabel A. Ensino de Dança Hoje: textos e contextos. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

MOLINA, William Fernandes. Docência e Ensino de Teatro no Colégio de Aplicação da UFRGS (1954-1996): Memórias emprestadas para uma narrativa sobre as bases de um projeto pedagógico. 2021. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2021.

MUNIZ, Zilá. Improvisação como processo de composição na dança contemporânea. 2004. Dissertação (Mestrado em Teatro) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2004.

NÓVOA, António. A formação tem que passar por aqui: As histórias de vida no Projeto Prosalus. In: NÓVOA, António; FINGER, Mathias (Org.). O método (auto)biográfico e a formação. Natal: EDUFRN. São Paulo: Paulus, 2010.

PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana da (Orgs.). Pistas do método da cartografia: Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009.

PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; TEDESCO, Silvia (Orgs.). Pistas do método da cartografia: A experiência da pesquisa e o plano comum. v. 2. Porto Alegre: Sulina, 2014.

ROLNIK, Suely. Cartografia sentimental: Transformações contemporâneas do desejo. Porto Alegre: Sulina, 2011.

STRAZZACAPPA, Márcia; MORANDI, Carla. Entre a Arte e a Docência: a formação do artista da dança. Campinas: Papirus, 2006.

Biografia

Professora de Dança do Colégio de Aplicação da UFRGS. Doutora em Artes Cênicas pela UFRGS (2023). Mestra em Arquitetura e Urbanismo (2016), Licenciada em Dança (2015) e Arquiteta e Urbanista (2013) pela UFPel. Pesquisadora no Grupo de Pesquisa OMEGA (CNPq/UFPel).